L'utilisation des doigts, clé précoce pour exceller en mathématiques... Une étude suisse révèle le lien
November 23, 20251689 VuesTemps de lecture: 2 Minutes
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Une nouvelle étude suisse a montré que le recours des enfants à leurs doigts pour compter durant les premières années d'éducation n'est pas un indicateur de faiblesse, mais essentiel pour renforcer leurs capacités en mathématiques à long terme.
Les chercheuses Catherine Tivenot et Marie Kreinger de l'Université de Lausanne ont suivi le développement arithmétique d'environ 200 enfants âgés de quatre ans et demi à sept ans et demi, sans les orienter vers l'utilisation ou non du comptage sur les doigts. Les enfants ont été soumis à une observation régulière pendant qu'ils résolvaient des opérations d'addition.
Les résultats, publiés dans la revue Developmental Psychology, ont conclu que les enfants qui ont eu recours tôt au comptage avec leurs doigts étaient ceux qui avaient le plus de facilité par la suite à passer au calcul mental et à obtenir de meilleurs résultats aux tests. En revanche, les enfants qui n'ont jamais utilisé leurs doigts ont eu les performances les plus faibles.
Catherine Tivenot a déclaré à l'agence de presse allemande que les parents et les enseignants doivent cesser de punir ou d'embarrasser les enfants lorsqu'ils utilisent leurs doigts, en soulignant : "Les enfants doivent être fiers de compter sur leurs doigts, c'est un outil pédagogique important".
Les chercheuses expliquent que l'excellence des enfants qui cessent d'utiliser leurs doigts après l'âge de sept ans est due au fait qu'ils ont construit une base solide pour le calcul avec leurs mains dès le début, puis ont développé leurs compétences pour compter mentalement par la suite. En revanche, ceux qui n'ont jamais utilisé leurs doigts ou qui continuent à le faire après huit ans ne réalisent pas ce développement.
Bien que le fait de continuer à compter manuellement après l'âge de huit ans puisse indiquer des difficultés, Tivenot affirme que le reproche n'est pas la solution, car les doigts restent un outil de soutien qui peut aider l'enfant à rattraper ses camarades à un stade ultérieur.
L'étude redonne de l'importance à l'une des méthodes d'apprentissage les plus simples et les plus efficaces, et confirme que le chemin vers l'excellence en mathématiques peut commencer… au bout des doigts.
Les chercheuses Catherine Tivenot et Marie Kreinger de l'Université de Lausanne ont suivi le développement arithmétique d'environ 200 enfants âgés de quatre ans et demi à sept ans et demi, sans les orienter vers l'utilisation ou non du comptage sur les doigts. Les enfants ont été soumis à une observation régulière pendant qu'ils résolvaient des opérations d'addition.
Les résultats, publiés dans la revue Developmental Psychology, ont conclu que les enfants qui ont eu recours tôt au comptage avec leurs doigts étaient ceux qui avaient le plus de facilité par la suite à passer au calcul mental et à obtenir de meilleurs résultats aux tests. En revanche, les enfants qui n'ont jamais utilisé leurs doigts ont eu les performances les plus faibles.
Catherine Tivenot a déclaré à l'agence de presse allemande que les parents et les enseignants doivent cesser de punir ou d'embarrasser les enfants lorsqu'ils utilisent leurs doigts, en soulignant : "Les enfants doivent être fiers de compter sur leurs doigts, c'est un outil pédagogique important".
Les chercheuses expliquent que l'excellence des enfants qui cessent d'utiliser leurs doigts après l'âge de sept ans est due au fait qu'ils ont construit une base solide pour le calcul avec leurs mains dès le début, puis ont développé leurs compétences pour compter mentalement par la suite. En revanche, ceux qui n'ont jamais utilisé leurs doigts ou qui continuent à le faire après huit ans ne réalisent pas ce développement.
Bien que le fait de continuer à compter manuellement après l'âge de huit ans puisse indiquer des difficultés, Tivenot affirme que le reproche n'est pas la solution, car les doigts restent un outil de soutien qui peut aider l'enfant à rattraper ses camarades à un stade ultérieur.
L'étude redonne de l'importance à l'une des méthodes d'apprentissage les plus simples et les plus efficaces, et confirme que le chemin vers l'excellence en mathématiques peut commencer… au bout des doigts.
