Parmakların Kullanımı, Matematikte Başarı İçin Erken Bir Anahtar.. İsviçre Çalışması Bağlantıyı Ortaya Koyuyor
November 23, 2025789 GörüntülenmeOkuma Süresi: 2 dakika
Yazı Boyutu:
16
Yeni bir İsviçre çalışması, çocukların eğitimlerinin ilk yıllarında hesaplama için parmaklarına güvenmelerinin zayıflık belirtisi olmadığını, aksine uzun vadede matematik yeteneklerini güçlendiren temel bir unsur olduğunu gösterdi.
Lausanne Üniversitesi'nden araştırmacılar Catherine Tivenot ve Marie Kreinger, dört buçuk ile yedi buçuk yaşları arasındaki yaklaşık 200 çocuğun hesaplama gelişimini, parmakla sayma konusunda yönlendirmeden takip etti. Çocuklar toplama işlemlerini çözerken düzenli olarak gözlemlendi.
Developmental Psychology dergisinde yayımlanan sonuçlar, parmaklarıyla saymaya erken başlayan çocukların, daha sonra zihinsel hesaplamaya geçme ve testlerde daha iyi sonuçlar alma konusunda en yetenekli olanlar olduğunu ortaya koydu. Parmaklarını hiç kullanmayan çocukların ise en zayıf performansı sergiledikleri görüldü.
Tivenot, Alman Haber Ajansı'na yaptığı açıklamada, ebeveynlerin ve öğretmenlerin çocukların parmaklarını kullanmaları durumunda onları cezalandırmaktan veya utandırmaktan kaçınmaları gerektiğini vurguladı: "Çocuklar parmaklarıyla sayarken gurur duymalıdırlar, bu önemli bir öğretim aracıdır".
Araştırmacılar, yediden sonra parmak kullanmayı bırakan çocukların, erken yaşta elleriyle sağlam bir hesaplama temeli oluşturduklarını ve daha sonra zihinsel becerilerini geliştirdiklerini açıklıyor. Hiç parmak kullanmayan veya sekiz yaşından sonra parmaklarına bağımlı kalan çocuklar ise bu gelişimi gösteremiyor.
Sekiz yaşından sonra el ile saymaya devam etmenin zorlukların bir işareti olabileceğini kabul eden Tivenot, eleştirinin çözüm olmadığını, çünkü parmakların çocuğun ilerlemesine yardımcı olabilecek bir destek aracı olduğunu belirtti.
Bu çalışma, en basit ve en etkili öğrenme yöntemlerinden birine yeniden değer kazandırıyor ve matematikteki başarı yolunun… parmak uçlarından başlayabileceğini vurguluyor.
Lausanne Üniversitesi'nden araştırmacılar Catherine Tivenot ve Marie Kreinger, dört buçuk ile yedi buçuk yaşları arasındaki yaklaşık 200 çocuğun hesaplama gelişimini, parmakla sayma konusunda yönlendirmeden takip etti. Çocuklar toplama işlemlerini çözerken düzenli olarak gözlemlendi.
Developmental Psychology dergisinde yayımlanan sonuçlar, parmaklarıyla saymaya erken başlayan çocukların, daha sonra zihinsel hesaplamaya geçme ve testlerde daha iyi sonuçlar alma konusunda en yetenekli olanlar olduğunu ortaya koydu. Parmaklarını hiç kullanmayan çocukların ise en zayıf performansı sergiledikleri görüldü.
Tivenot, Alman Haber Ajansı'na yaptığı açıklamada, ebeveynlerin ve öğretmenlerin çocukların parmaklarını kullanmaları durumunda onları cezalandırmaktan veya utandırmaktan kaçınmaları gerektiğini vurguladı: "Çocuklar parmaklarıyla sayarken gurur duymalıdırlar, bu önemli bir öğretim aracıdır".
Araştırmacılar, yediden sonra parmak kullanmayı bırakan çocukların, erken yaşta elleriyle sağlam bir hesaplama temeli oluşturduklarını ve daha sonra zihinsel becerilerini geliştirdiklerini açıklıyor. Hiç parmak kullanmayan veya sekiz yaşından sonra parmaklarına bağımlı kalan çocuklar ise bu gelişimi gösteremiyor.
Sekiz yaşından sonra el ile saymaya devam etmenin zorlukların bir işareti olabileceğini kabul eden Tivenot, eleştirinin çözüm olmadığını, çünkü parmakların çocuğun ilerlemesine yardımcı olabilecek bir destek aracı olduğunu belirtti.
Bu çalışma, en basit ve en etkili öğrenme yöntemlerinden birine yeniden değer kazandırıyor ve matematikteki başarı yolunun… parmak uçlarından başlayabileceğini vurguluyor.
