استخدام الأصابع مفتاح مبكر للتفوق في الرياضيات.. دراسة سويسرية تكشف الرابط
23 نوفمبر 2025794 مشاهدةوقت القراءة: 2 دقيقة
حجم الخط:
16
أظهرت دراسة سويسرية جديدة أن اعتماد الأطفال على أصابعهم في الحساب خلال السنوات الأولى من التعليم ليس مؤشراً على الضعف، بل أساسية تعزز قدراتهم في الرياضيات على المدى الطويل.
فقد تابعت الباحثتان كاترين تيفنوت وماري كرينغر من جامعة لوزان التطور الحسابي لنحو 200 طفل تتراوح أعمارهم بين أربع سنوات ونصف وسبع سنوات ونصف، من دون أن توجههم لاستخدام أو عدم استخدام العد بالأصابع. وخضع الأطفال لمراقبة دورية أثناء حل عمليات الجمع.
وخلصت النتائج، التي نُشرت في دورية Developmental Psychology، إلى أن الأطفال الذين لجؤوا مبكراً إلى العد باستخدام أصابعهم كانوا الأكثر قدرة لاحقاً على الانتقال إلى الحساب الذهني وتسجيل أفضل النتائج في الاختبارات. أما الأطفال الذين لم يستخدموا أصابعهم إطلاقاً، فكان أداؤهم الأضعف.
وقالت تيفنوت في تصريحات لوكالة الأنباء الألمانية إن على الأهل والمعلمين التوقف عن معاقبة أو إحراج الأطفال عند استخدامهم الأصابع، مشددة: "يجب أن يشعر الأطفال بالفخر عند العد على أصابعهم، فهي أداة تعليمية مهمة".
وتفسّر الباحثتان تفوق الأطفال الذين يتوقفون عن استخدام الأصابع بعد سن السابعة بأنهم بنوا أساساً متيناً للحساب عبر أيديهم في وقت مبكر، ثم طوروا مهاراتهم ليعتمدوا على الذهن لاحقاً. بينما لا يحقق هذا التطور من لم يستخدموا الأصابع مطلقاً أو من ظلوا يعتمدون عليها بعد الثامنة.
ورغم أن استمرار الاعتماد على العد اليدوي بعد عمر الثامنة قد يشير إلى وجود صعوبات، تؤكد تيفنوت أن التوبيخ ليس الحل، لأن الأصابع تبقى أداة دعم قد تساعد الطفل على اللحاق بزملائه في مرحلة لاحقة.
الدراسة تعيد الاعتبار إلى واحد من أبسط أساليب التعلم وأكثرها فاعلية، وتؤكد أن الطريق إلى التفوق في الرياضيات قد يبدأ… من أطراف الأصابع.
فقد تابعت الباحثتان كاترين تيفنوت وماري كرينغر من جامعة لوزان التطور الحسابي لنحو 200 طفل تتراوح أعمارهم بين أربع سنوات ونصف وسبع سنوات ونصف، من دون أن توجههم لاستخدام أو عدم استخدام العد بالأصابع. وخضع الأطفال لمراقبة دورية أثناء حل عمليات الجمع.
وخلصت النتائج، التي نُشرت في دورية Developmental Psychology، إلى أن الأطفال الذين لجؤوا مبكراً إلى العد باستخدام أصابعهم كانوا الأكثر قدرة لاحقاً على الانتقال إلى الحساب الذهني وتسجيل أفضل النتائج في الاختبارات. أما الأطفال الذين لم يستخدموا أصابعهم إطلاقاً، فكان أداؤهم الأضعف.
وقالت تيفنوت في تصريحات لوكالة الأنباء الألمانية إن على الأهل والمعلمين التوقف عن معاقبة أو إحراج الأطفال عند استخدامهم الأصابع، مشددة: "يجب أن يشعر الأطفال بالفخر عند العد على أصابعهم، فهي أداة تعليمية مهمة".
وتفسّر الباحثتان تفوق الأطفال الذين يتوقفون عن استخدام الأصابع بعد سن السابعة بأنهم بنوا أساساً متيناً للحساب عبر أيديهم في وقت مبكر، ثم طوروا مهاراتهم ليعتمدوا على الذهن لاحقاً. بينما لا يحقق هذا التطور من لم يستخدموا الأصابع مطلقاً أو من ظلوا يعتمدون عليها بعد الثامنة.
ورغم أن استمرار الاعتماد على العد اليدوي بعد عمر الثامنة قد يشير إلى وجود صعوبات، تؤكد تيفنوت أن التوبيخ ليس الحل، لأن الأصابع تبقى أداة دعم قد تساعد الطفل على اللحاق بزملائه في مرحلة لاحقة.
الدراسة تعيد الاعتبار إلى واحد من أبسط أساليب التعلم وأكثرها فاعلية، وتؤكد أن الطريق إلى التفوق في الرياضيات قد يبدأ… من أطراف الأصابع.
